N’est-il pas prématuré de vouloir enseigner les langues étrangères dès le cours moyen, voire le cours élémentaire ?
Il est important d’être confronté dès le plus jeune âge à la langue étrangère. Plus l’apprentissage sera précoce, mieux ce sera pour l’enfant. À trois ans, l’enfant a toute la souplesse intellectuelle pour imiter, pour apprendre, pour se fondre dans la langue et la culture de l’autre. À la maternelle, il apprend la langue étrangère en chantant, en jouant, en réalisant des objets… sans effort.
Sur le mode ludique. C’est un moment exceptionnel où l’enfant est disponible pour emmagasiner de nombreuses connaissances. Il répète les sons qu’il ne connaît pas dans sa langue. Il répète sans accent. Il le fait par plaisir.
Les travaux du Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique du CNRS sont à ce propos remarquables, notamment leur étude sur les bases cérébrales de la perception des phonèmes chez le nourrisson.
Pour en savoir plus, lisez « Pour un apprentissage précoce des langues » de Dominique Groux.
